Plan de l'exposé

Internet et DDLE :

Internet n’est pas le lieu de l’apprentissage des langues sans professeur, car je doute qu’un tel apprentissage soit réellement possible. Par contre Internet peut être un outil aux capacités formidables s’il est mis entre de bonnes mains. Avant de montrer ce qui a déjà été fait, avant de lancer quelques propositions et même de pratiquer ensemble, je vous propose un bref rappel de ce qu’est et de ce qu’implique Internet.

I : Internet : généralités

Avant tout, il s’agit donc de se demander ce qu’est ce support que nous utilisons tant et que nous connaissons si peu.

A) Une rapide histoire d’Internet.

 1958 : création par Eisenhower de l’Agence des Projets de Recherche Avancée (ARPA), il s’agit d’un concept de réseau reposant sur un système décentralisé permettant de fonctionner malgré la perte d’une ou plusieurs machines.
 1964 : Paul Baran créé un réseau sous la forme d’une grande toile.
 1968 : l’ARPA finance un réseau qui propose une communication décentralisée par paquet entre quatre instituts universitaires.
 1971: Ray Tomlinson invente le courrier électronique.
 1978 : mise en place du protocole TCP/IP.
 1980: Tim Berners-Lee invente le premier navigateur web.
 1990 : Naissance d’Internent.
 1994 : création de Yahoo.


B) Qu’est-ce que c’est qu’Internet ? Comment ça fonctionne ?

o Internet est un réseau reliant des ordinateurs partout à travers le monde.
o Les informations disponibles sur Internet sont « hébergées » sur de grosses machines qu’on appelle serveur.
o Comme tout réseau, Internet se compose d’un ensemble de câbles reliés entre eux.

C) L’évolution du web… Le web 2.0 ?

o Depuis quelques années créations de nouveaux sites tels que : Youtube, Deezer, Facebook.

D) Une netiquette ? Open source et logiciels libres…

o Internet a su établir de nouveaux systèmes sociaux efficaces, voir de nouveaux systèmes économiques.
o Un exemple d’open source avec Mozilla.





II : Etat des lieux de l’apprentissage des langues étrangères sur Internet :

A) Les avantages de l’Internet pour l’apprentissage des langues :

o L’interactivité : ce n’est pas l’interaction professeur/ apprenant mais celle entre l’apprenant et les informations qu’il manipule. La souris par exemple est un moyen d’interaction.
o L’autonomie : ou en tout cas le sentiment d’une certaine indépendance. Liée à l’intéractivité.
o Les ressources : il y a sur Internet une quantité de ressources presque inépuisable et qui se renouvelle régulièrement.
o La gratuité de nombreux services
Ces quatre spécificités permettent de développer la motivation de l’apprenant, une notion essentielle dans l’apprentissage des langues. L’outil Internet se montre très efficace à ce niveau d’autant plus que le fait qu’il appartienne au domaine des nouvelles techonologies le rend souvent encore plus attractif pour les apprenants.

B) Les principaux acteurs de DDLE sur Internet.

o Alain Verreman pour lui internet peut servir pour :
-la recherche de renseignements et de documents de tous genres, de textes de référence, d'articles de presse.
-la recherche de renseignements culturels, historiques.
-la participation à des forums de discussions.
-la recherche de cours et d'activités linguistiques en tous genres.
http://www.alsace.iufm.fr/web/la_reche/la_recherche_iufm/verreman_cv_publi_1999- 2002.pdf

o Katrin Goldmann elle veut inciter les élèves à écrire des textes et comme motivation elle leur propose de publier leur texte sur internet.
http://www.cyberecoles.eu/temoignages/tous/020_goldmann.html

o Roy Sprenger auteur du livre Internet et les classes de langue dans lequel il propose différentes activités à mettre en place.

o Le CIEP : http://www.ciep.fr/

o Site coopératif du FLE : http://www.edufle.net/

o Educnet : http://www.educnet.education.fr/

C) Ressources disponibles :

Vidéos et télévisions:
o http://fr.youtube.com/
o http://www.dailymotion.com/fr
o http://plus7.arte.tv/fr/1697480.html
o http://www.france4.fr/
o http://www.euronews.net/fr/nocomment/



Encyclopédies et métamoteurs:
o http://fr.wikipedia.org/wiki/Wiki
o http://knol.google.com/
o http://gallica.bnf.fr/
o http://www.persee.fr/web/guest/home
o http://books.google.fr/
o http://atilf.atilf.fr/tlf.htm


Ressources audio & musique :
o http://www.deezer.com/
o http://www.radiofrance.fr/
o http://www.audio-lingua.eu/


Bases de données FLE :
o http://flenet.rediris.es/baseaudio.html
o http://clicnet.swarthmore.edu/fle.html


D) Exemples de methodes :

o Les défis scolairs de K. Goldmann où comment valoriser le travail par la publication sur le web : http://www.defis-scolaires.com/
o Un exercice plus qu’une méthode mais qui a le mérite d’être assez original http://www.captage.com/
o Analyser un site : http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/grilles2.html
o Analyser un « webmail »
o Chat : http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/courstourdumonde/chatflenet.htm#salles (le clavardage)
o Un exemple d’utilisation de vidéo précis avec « no comment »

 Il faut toujours utiliser ces outils en les rangeant dans une stratégie préétablie. L’apprenant ne doit jamais se retrouver face à de l’Internet brute. Il faut préparer au préalable les activités ou circonscrire des espaces sur lequel peut naviguer l’apprenant.


III : Pratique de l’Internet pour l’apprentissage des langues.

Nous proposons nous-mêmes des exercices ou activités et les moyens de les mettre en place. En voici quelques exemples :
o L’utilisation du forum.
o L’utilisation du blog.





Conclusion :

 Oui mais la question de l’accessibilité. Internet pour tous ?
 Un internet dont nous sommes tous responsables : le validateur W3 et qui évolue très vite.
 Apprendre à apprendre : évolution de la didactique ??? et du rôle de l’enseignant/ médiateur-modérateur : vers de nouveaux statuts ? (le travail à fournir est important, comment le rémunérer ? par exemple)